雞婆的力量:一介歐巴桑x十八年校園申訴案的心情追跡

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其他題名:一介歐巴桑x十八年校園申訴案的心情追跡 一介歐巴桑18年校園申訴案的心情追跡 一介歐巴桑十八年校園申訴案的心情追跡

作者:黃俐雅著

出版年:2017[民106]

出版社:人本教育文教基金會

出版地:臺北市

集叢名:人本教育系列叢書

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-94858-0-7 ; 986-94858-0-4

附註:含附錄


內容簡介
 
雞婆的力量全新增修版
 
這是一本順著作者黃俐雅風格的文字就能周旋於[各種]校園、教室、房間,體驗[各種身分]的人與事的奇妙書籍。你也能化身為不默許弱勢遭到迫害的雞婆人,實際體驗雞婆力量得以展現的精髓。
 
《雞婆的力量》將顛覆您對於校園、教室、教師令人安心的印象,直接帶您觀看另一面我們從未想像過的樣貌。
 
人與人的差別究竟有多大?
 
就聰明才智來說,或許大家沒太大差別。但如果就人的心究竟有沒有溫度來看,那可就天差地遠!而且絕對與身分、年齡、地位無關。
 
本書搜羅人本教育基金會十八年來重要的校園申訴案例,真實事件中的每位大人都因為身分而握有對我們的孩子絕對保護照顧責任與權柄,一旦這些大人誤解扭曲了權柄的本意,我們的孩子就將只能躲在暗夜裡哭泣、而求助無援。
 
爸爸媽媽,你跟親愛的孩子談過以下問題嗎:
1.萬一開學,同學們早都學過ㄅㄆㄇ,只有他不會,而且老師說他不好,怎麼辦?
2.老師到底可以摸我孩子身體的什麼部位?身體界線在哪裡?
3.萬一老師真的對孩子亂摸怎麼辦?孩子可以怎麼辦?
4.老師可以嘴對嘴餵他吃糖果嗎?
5.萬一老師打人怎麼辦?是合法的嗎?
6.如果孩子班上總有個身體臭臭、神情怪異的孩子,您怎麼跟孩子談?可以提供什麼樣的觀點與協助?
7.萬一班上有個調皮得不得了的孩子被體罰得非常嚴重,比如罰站超過整堂課、被罰跪、被打得想逃跑,孩子可以怎麼應對?
8.萬一班上有特殊氣質的孩子,他該用什麼樣的應對方式與之互動?
9.幼稚園老師可以強迫孩子吃飯?限制孩子的行動嗎?
10.幼稚園老師會用各種匪夷所思的方法整小孩到讓孩子不敢回家告訴您。您怎麼解讀孩子所發出的害怕上學的訊息?是,老師說慢慢就會好而不管他?還是認真聽懂看懂孩子所表達的?
 
......
 
千萬不要小看這些問題,因為當您輕忽任何一個孩子正在學校遭遇的狀況,就是在拉遠您與他的關係,就是在鼓勵他成為一個冷漠、鐵石心腸的人!
 
對此,您或許無可想像,那這些案例值得花時間一讀。唯有更多校園圍牆外的大人們都拿起本書,對校園的人事有更多理解、或是願意更進一步去了解。那些因為權柄而自我擴張、不畏被訴訟的扭曲大人,才可能有被我們看見與離開的一天。
 
不論任何人,只要身邊有孩子在任何體制就學,這本「教戰手冊」都是居家必備書籍。
 
誠心推薦
 
知名作家小野
江文瑜/臺灣大學語言學研究所教授、詩人
林佳範/台灣師範大學公民教育與活動領導學系系主任
郭凌豪/律師
劉定基/政治大學法律系副教授
廖永來/前台中縣縣長,現任台灣手工業推廣中心董事長
謝淑美/奧林文化&大穎文化總編輯
蕭昭君/東華大學教育與潛能開發學系副教授
 
眾多名人,誠心推薦:
 
史英/人本教育基金會董事長
捧著俐雅這本書,看著這些年來走過的足印,心中真是百感交集。說教育要改革,廿幾年來,這話誰都會說,但說來說去,都說這是體制的問題,結構的問題,資源分配的問題…好吧,誰也不能說那些沒問題,我們只是納悶,為什麼就不肯說是人有問題,人的思想意識有問題,體制內佔有巨大資源的人的所做所為很有問題?
 
涂志宏/屏東縣中正國中校長
過去的時代改變裡,她扮演了校園母親的角色,從愛自己孩子的小愛擴大愛別人孩子的大愛,每次見到她奔波校園,甚至會忘記她是人本基金會的副主任角色,這份堅強又柔軟的形象在解決校園事件中讓受害孩子與家長得到強大的依靠。
 
張萍/人本教育基金會南部辦公室主任
人本心理學家弗洛姆在《愛的藝術》裡說:愛是一種喚起愛的能力。俐雅常常在出門演講前,大聲的幫自己打氣說:我要去愛他們了!
 
謝國清/前全國家長團體聯盟榮譽理事長、現任台灣家長教育聯盟理事長
作者把他在「人本」所處理過的四十多個個案整理出來,雖說只有四十幾個個案,但其樣態卻是琳琅滿目,而這些個案並不是炫耀如何找學校麻煩?反而是在幫校長、老師及家長等,釐清真相後一起幫助孩子,而在釐清真相的過程中,一定會遭受到想隱瞞真相者的反彈,再加上「人本」對於那些有偏頗行為者向來不假辭色,就更令一些衛道者的反彈,而這也是我最無法理解的事情,因為假使孩子隱瞞事實,許多大人們不也會對他們不假辭色嗎?
 
張國城/教育工作者、「台灣健檢書」作者
「不是雞婆--是斬妖除魔。」
 
郝廣才/格林文化事業股份有限公司發行人
在黑暗的地方,點亮一根根蠟燭!
 
馬成麟/曾任屏東縣家長協會理事長、現任監事
經常面帶微笑的俐雅,多年來一直在為我們的孩子【尋找幸福】,也許歷程是平順的、也許歷程是艱辛的、也許歷程是火爆的、甚至歷程是危險的,她總是用溫柔的聲音、正確的言語、堅韌的態度、不放棄的毅力來完成這些旅程,我很敬佩她做了這一切,更感謝她給我們這些平凡的家長留下不凡的歷史紀錄。
 
林佳和/政治大學法律系副教授
事實上,每個人都在這個教育結構中,不論作為主體或客體、教育或受教育者、曾經或當下、璀璨或黯淡。俐雅副主任這本書,述說多少沈痛,但不應只觸動閱讀者一鞠同情淚,而是必須開啟「這個結構」一份子的自省,乃至行動,別無其他。尼采說:瘋狂少見於個人,但常見於群體,如果容忍故事繼續,不斷複製悲劇,那就不僅僅是個人或群體,而是整個教育結構的瘋狂;雞婆的力量,何其重要。
 
黃致豪/律師
「看了《雞婆的力量》,不禁讓我猛然想起描述日本一部著名的少年家事法律漫畫著作《家栽之人》其中的桑田義雄法官。願意花十八年在崇尚「權威教育」、「體罰教育」、「功利教育」的台灣社會當中逆流而上,不斷的耗損自己,只為了堅持能完整檢視孩子們人格與靈魂,賦予這些孩子重新認識自己價值的機會,這樣的人尤如鳳毛麟角。
雖然俐雅並非專業的法官或律師;但就我所知,她為了這些申訴事件所願意付出的資源與心血,恐怕已遠超過大部分專業的法律人。是以,《雞婆的力量》之所以成其為一股力量,正因為它是一種生活態度--而且或許是當前的台灣最需要的生活態度。無論您是關心孩子們、關心教育,或者關心生活的,都應該認真地讀一讀這本書,重新省視一下自己。
 
游美惠/國立高雄師範大學性別教育研究所教授兼所長
我們都不希望學校發生違反「性別平等教育法」的相關案件,尤其是性騷擾、性侵害或性霸凌等相關性別事件,其中總是積壓了很多當事人的血淚與苦痛,處理起來倍感壓力;但是我們也總是期盼,一旦知曉有案件產生,學校以及相關人員都能認真看待並積極處理,讓案件能因為妥善的處理而漸漸平息,甚至可以轉化成為教育的力量。所以,《雞婆的力量》相當可貴,我們需要更多不怕麻煩,勇於任事的正義之士,攜手同行為捍衛「性別平等教育法」而努力。很高興看到俐雅的新書《雞婆的力量》出版,也趁機向「人本教育基金會」致敬,感謝在台灣推動性別平等教育的路上,有你們同行,大家一起打拼。
 
王秀雲/成功大學醫學系STM中心副教授
這是一本父母、老師、學生及教育部長都應該看的書。它揭露了教育體制中的種種問題,在淚水與辛酸之外,也我們看到一群帶著愛與毅力的女人們所能夠帶來的驚人改變。
 
幸佳慧讀完本書說,俐雅跟張萍是南國兩大菩薩!
「很多我們以為的小事,都是讓真理與真相浮現的爬梯,你必須順著它才能看見良知。雞婆的力量,讓我們看見成人在教養中面對黑暗時,必要的不放棄與不默許,是如此美麗。」──幸佳慧

作者簡介
 
黃俐雅
 
生長在跟大自然很親密的屏東鄉村。
她媽媽曾在她五十三歲時說她:「脾氣很好,像柔水,隨便你唸或罵,但最不聽話」!
當過護校老師。
現任人本教育基金會工作委員。

  • 自序(p.20)
  • 「不默許」的力量無窮(p.25)
  • 就讓所有矛頭都轉向我們吧!(p.30)
  • 化作春泥更護花(p.40)
  • 誰被欺負了(p.48)
  • 小駿嗆聲的故事(p.52)
  • 老師!你到底相信什麼(p.61)
  • 苦難,是在召喚人的謙卑與慈愛(p.65)
  • 發球(p.73)
  • 尊敬的人(p.76)
  • 面對事實:幫助老師,等於幫助學生(p.83)
  • 讓我靠近你們一些(p.88)
  • 他不能講話了,我們替他說!(p.94)
  • 性愛光碟案(p.106)
  • 為了那個好不容易回學校的孩子(p.114)
  • 暴力離我有多遠?(p.121)
  • 屏東中學.警衛痛毆學生事件(p.125)
  • 長征(p.133)
  • 師道?失道(p.138)
  • 找人本好像也沒用?(p.142)
  • 中城國小案外案(p.147)
  • 屏東某公立附幼.整孩子不遺餘力(p.158)
  • 三顧校園 ── 媒體上沒看到的事(p.172)
  • 來自ㄅㄆㄇ的壓力(p.177)
  • 和平國小,那位焦急的媽媽(p.182)
  • 他們病了,需要別人更多的諒解(p.189)
  • 緊來啦!不災出啥代誌(p.196)
  • 跟我無關(p.201)
  • 導師的一片天(p.204)
  • 那個小孩揹書包被罰站,有時整天,有時整週(p.211)
  • 就是想愛你一些(p.218)
  • 除了學生的問題(p.221)
  • 開展我們的抽象同情(p.225)
  • 對話(p.231)
  • 讓人與事往好方向發展(p.234)
  • 羅素是你們人本的什麼人啊?(p.237)
  • 這所國中對於體罰的態度(p.241)
  • 辯事理,不攻擊人(p.248)
  • 那些年的一些事 ── 驀然回首也無風雨也無晴(p.253)
  • 處理性騷擾案的省思(p.258)
  • 為何他/她不拒絕(p.264)
  • 這所學校能喊無辜嗎?(p.271)
  • 踩著學生喊無辜(p.282)
  • 改革不是把對象當敵人,是挑戰他們背後的價值觀(p.288)
  • 關於人本教育基金會(p.373)